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          • 全息律”教育理论由大林美育研发院

            原创发起


            内涵

            — 实现少儿完整的成长

            — 学术整体与极致细节的全息和谐体

            特征

            — 致广大:探寻生命成长内涵

            — 尽精微:对成长精致关怀

            — 立体化:在敏感期立体成长

            — 全息化:美育与成长全息式契合

            DLMY全息律美育

            — 以GN美术课程体系为核心路径

            — 在课程体系、教材、教育产品、教学模式上呈现的是“全维度”面貌

            — 在教育观念、教育内涵和教育实施上呈现的是“全息律”理念

            — 将美术教育与家庭教育、学校教育、日常生活、社区社会、自然全息式的契合

            — 诠释了新时代少儿美术教育的本质价值

            — 解析了美术课程、教学、知识、技能技法等要素与少儿成长关系的密码


          • 核心价值

            GN体系—满足少儿敏感期所有成长需求

            情感价值

            帮助少儿自信的成长  解决家长教育焦虑  

            功能价值

            强化少儿发展长板、解决少儿成长问题


            一、大价值

            以专业美育,造就360度全能型“牛孩”,帮助家长告别焦虑;

            二、大能量

            深度诠释美术教育的真正内涵,美育能量与成长能量交相辉映;

            三、大美术

            原生态艺术课程、世界艺术课程、泛视觉艺术课程、严肃艺术课程;

            四、大创造、大智慧

            强调成长质量、强调成长智慧、强调精英教育;

            五、大标准

            在“艺术”与“标准化”矛盾痛点中实现突围。


          • DLMY研发中心于2017年着手进入整套新美育体系研发,并于2018年进入准推广阶段。新课程体系称为“GN体系”,是DLMY“全息律”理念下的主线课程。较以往及当下任何美术课程体系相比,GN体系在“成长内涵”和“精致关怀”两个层面实现全新突破,以“在敏感期立体成长”为核心理念,GN体系具有“致广大、尽精微、立体化、全息化”四个典型特征。

            GN美育体系的四个特征解析:

            一、 致广大

            GN体系立足于艺术教育制高点,超越了以往把美术教育作为“兴趣教育、特长教育、素质教育、辅助教育”等价值认知,致力于为孩子的每一个成长关键期助力,GN体系将美术教育与少儿“全息式成长”密切相连。

            二、 尽精微

            GN体系以专业精神,进一步推进少儿美术教育进程,将以往美术教育的终极目标设置为基础目标,将课程分段细化为“与少儿每一段关键发展期契合”,建立起成熟的美术教育生态系统,打造出真正的满足“成长需求”必修美术课程。

            三、 立体化

            以往的美术教育,无论是教育观还是课程,基本处于三维化的范畴,例如“教材、教学、材料、拓展活动”等,呈现的是单向价值的扁平化特征,例如课程强调想象、创造或审美、作品强调的创意性、强调综合材料介入、强调活动拓展等等。GN体系捕捉每个敏感期,在少儿成长的关键节点上做立体功课,将美术教育价值引向“立体化、多维化”和对少儿成长的全维度关切。

            四、 全息化

            GN体系在课程体系、教材、教育产品、教学模式上呈现的是“全维立体化”的面貌,在教育观念和内涵上呈现的是“全息化”理念,侧重“完整的成长”,将美术教育与家庭教育、学校教育、日常生活、社区、社会、自然全息式的契合,GN体系诠释了新时代少儿美术教育的本质价值,深刻解析了美术课程、知识、技能、教法等要素与少儿成长关系的密码。

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